每个学期开学前，教师们均对上课进行充分准备。上好一门课，是任课教师与学生共同努力的结果。上好一节课，是上好一门课的基点。教师上好课的目的是使学生真正学懂学好，其前提条件是要根据学生的学习规律进行课程的教学设计。好的教学从问题开始，学生的学是如此，教师的教也是如此。

一、开课之前需要思考的问题

（一）总体论述

1.这门课在专业培养计划中的地位与作用如何？

(1)设置这门课的目的是什么？

(2)学生是否具备了本课程所需的基础（应做实际调研）？

(3)这门课程对后续课程有何影响？

2.是否通过多种途径了解过学生学习这门课可能会遇到的难点？如何应对这些难点？

3.根据课程定位和学生特点，应如何设定这门课的教学主线（主要理论、重要内容、表达顺序……）？

（二）教学目标

1.课程结束时，学生应该能够自行梳理并表达出什么样的知识体系（主要知识点及其相互间的逻辑关系）？

2.学生应该取得哪些学习成果（作业、作品、技能、考核成绩……）？其水平如何？是否与课程定位相符？

3.期待学生在情感、态度、价值观上发生何种变化（如激发起了……兴趣、矫正了……态度、认识到了……意义等等）？

（三）教学活动

1.为达成上述学习目标，教学重点应有哪些？

2.如何让学生知晓并认同课程的学习目标、要求和自身责任？

3.如何根据教学重点和学习难点，为各部分教学内容分配时间、选用合适的教学方法或表达方式？

4.怎样为学生学习这门课程提供最有效的帮助？

5.安排哪些学习活动（如讨论、小组活动、展示报告……）可有效提升学生的沟通交流能力？

二、上课之前需要思考的问题

（一）总体定位

1.这节课在整门课中的地位和作用如何（如全课鸟瞰、引入新知、巩固旧知、融会贯通……）？

2.这节课的教学主线（教学内容及进程）是什么？

3.学生是否已经做好了学习的准备？可能的难点及应对策略是什么？

4.这节课应为下节课做些什么准备（如课后作业、知识铺垫……）？

5.第一次课还应思考如下问题

（1）怎样介绍本门课程（课程目标、教学内容、考核方式、学习方法）

（2）对学生有哪些课堂要求

（二）学习目标

本节课后学生应该能够：

1.基于自己的理解向他人讲清楚哪些知识？

2.会应用哪些原理、方法、技术、技能……？

3.在情感、态度、价值观上发生何种变化？

（三）教学活动

1.哪些教学活动最有利于达成上述学习目标？

2.怎样开始这节课才能够激发学生的兴趣？

3.可以设计一些什么样的情境（如结合学生既往知识、生活经验等讲故事、提问题……）来帮助学生理解抽象的教学内容（尤其是重点和难点）？

4.可以通过哪些活动（如提问、讨论、小组活动、展示报告……）“迫使”学生输出自己的所思所学并使你随时了解学生的学习状况？你准备了哪些“预案”来引导学生渐进思考？

如果我们走进课堂之前能认真思考和回答上述问题，会使自己的教学目标更加明确，对学生的学情有更精准的了解，教学过程更能贯彻“以学生为中心”的理念，运用的教学方法更加有效，评价方式更加多样适切。值得教师思考的问题还有很多，希望广大教师能够认真思考，提高教学质量。