“停课不停学”•日语课题组

探寻线上教学新亮点  

单位：外国语学院

教师姓名：张昀

授课名称：经贸日语、日语泛读、日语泛读1、外语学习2、客源国概况

备课体会：

一场疫情，全民网课。“停课不停学”，我们将承担起特殊时期教育工作者的使命和担当。对于外语专业的教师，网络授课更具挑战。为了适应新形势，突出外语专业特色，我院教师认真学习网课建设，积极交流建课经验，很多教师都奋斗到深夜。鉴于本学期我的教学课程较多，因此提前准备教学资料，根据每个课程内容特点，采用速课PPT+录音方式，同时插入相关视频和课外学习资料，让学生可以抓住重点反复观看。在这场战役中，我们虽然不能冲上前线与病魔抗争，但上好课、授好业，履行教师使命就是我们自己的战斗方式！

对学生的寄语：

一场突如其来的疫情，让中华大地按下了暂停键，与同学们见面的日子还将继续待定。在大学的这几年，最重要的是学会批判性思考和理性判断。这样才能够在纷繁复杂的各种信息中，去伪存真，抓住问题的本质，做出理性的判断。同学们，在特殊时期我们要履行学生的职责，在家认真学习，尽快适应线上课程学习的新形式。相信在党和国家的正确领导下，在广大科技医疗工作者的不断努力下，寒冬终将过去，春天即将到来，我们必将取得这场战“疫”的胜利！

线上课堂教学活动

1.发布通知

2.速课教学

3.观看视频

4.课堂讨论

线上教学经验

2月初，学校布置了线上教学任务，根据40001百老汇网址学生学习的实际情况，《高等数学Ⅲ》课程采用了录制速课的方式进行教学。通过40001百老汇网址教师录制的视频讲解，我们将知识点用通俗易懂的形式讲授给学生，让学生可以运用知识点解决实际问题。通过一周的线上教学，我总结了如下几点教学经验：

一、40001百老汇网址采用了以超星学习通为主的线上教学方式，为缓解在线学习高峰而产生的网络卡顿问题，我们为每个教学班级建立一个QQ群和微信群，用以签到、传递学习资料，以保证教学的顺利进行。

二、为了可以更好的完成教学工作，需要教师使用多个通讯设备同时授课。我上课时，手机、电脑同时使用，用电脑播放授课视频了解学生的学习进度，用手机为学生布置任务和答疑。当多个设备同时使用让我更加顺利地完成了第一周课程。

三、由于线上教学教师无法准确的判断学生是否认真在听讲，我采用间断性点名的形式判断学生的动态。每次点5-8名同学，让学生们回复不同的字母，从而判断学生是否在听课。根据一周的点名结果来看，同学们都能够认真的完成学习任务。

四、为了调动同学们学习的积极性，我采用做题给予平时成绩奖励的方式鼓励大家。同学们对于期末考试成绩十分重视，平时成绩又是期末成绩的重要组成部分。因此，在课上每学完一个知识点，我至少会布置一至两个练习题让学生们去做，学生将过程拍成图片传到学习通群聊或者QQ群中，对前8-10名做对的同学给予平时成绩奖励。由于同学们的积极性很高，有时课上没有时间为后上传答案的同学进行批示，课后我都会挤出时间批示，如果有错题情况会一一为他们指出。同学们的点名册还无法打印，每天下课后我都会将成绩手抄到白纸上留存。

五、答疑环节。数学对于部分学生而言是一个薄弱科目，很多同学在课堂上都不能完全的理解知识点，线上教学让学生们的问题和疑惑更多了，有些深奥的知识点用文字和语音解答就无法让学生们理解透彻。针对这个问题，我采用录制短视频的方式，第一时间发到QQ群中，用小例子解释一条性质，同学们不但可以理解性质，还可以知道此性质用来做什么样的题型，一举两得，也得到了同学们积极的反馈，教学效果比较理想。有些学生在晚上也会询问我问题，虽然上了一天的课，家里还有一对8个月大的双胞胎幼儿需要照顾，但是收到学生们的问题，我都会在第一时间给予回复，让学生们可以顺利的解决每个问题。

希望疫情尽早结束，可以尽快在讲台上和同学们道一声：“同学们，现在我们开始上课。”

停课不停学你我同行，空中乘务专业的“在云端”授课计划

    一、课程信息

课程名称：民航客舱设备操作与管理

课程性质：专业基础

课面向专业：空中乘务专业

二、教学准备工作

疫情期间，为响应国家 “停课不停学，停课不停教”的号召，保障教育教学工作的顺利推进，空中乘务专业迅速采取了应对措施。空中乘务专业选择了学习通平台自建速课的方式积极开展线上教学准备工作，并利用QQ群平台进行教学内容全备份，以保证在网络故障情况下依然能够进行有效教学工作。

三、教学目标

通过超星学习通平台开展混合式线上教学，培养学生的自主学习能力，提高学生专业知识掌握度。根据线上教学的特点对课程主要知识点重新进行整合梳理，以知识点难易程度分段式进行引导教学，合理设置课程节点，配合声音速课、视频速课多种方式补充教学。

四、线上教学流程

以学习通平台为依托，提前上传电子学习资源、PPT课件、教学大纲；按照课程设计提前设置好课程步骤并添加速课；课程中实时发布学习任务，进行抢答、问答、投票等学习互动；鼓励学生在讨论区畅所欲言，努力维持学生在线学习状态；课后合理布置作业，统计学生当堂课程学习状态并做分析；做好网络拥堵预案，使用腾讯直播作为备选方案。

五、教学案例展示

为了能够最大程度调动学生积极性，还原课堂真实状态，李羿老师利用家里的电视机进行视频速课录制。

授课期间，利用讨论区与学生随时互动，答疑解惑。通过实时发布问答试卷监控学生听课状态，合理分配任务。课后及时对学生的参与度进行统计，掌握学生的课程吸收情况。

对于老师疫情期间不能当面授课的情况，同学们也非常理解并积极的参与进来，认真记好笔记，完成课上布置的作业。

六、学生笔记、课后作业展示

七、线上教学模式授课心得

线上授课方式是疫情下的重大挑战，脱离了传统的课堂模式，就需要学生在学习过程中有更高的自控能力和专注度。

线上教学课堂模式是“教”和“学”的有机结合，整个过程中更需要重点突出学生的主体地位，要让学生在学习的过程中真正的参与进来。但参与并不只是单方面的形式参与，也不是全程由教师单方面引导。尤其是在针对空中乘务的专业技能课教学中，教师需要负责传授的不仅是学生对于专业方面的知识教育，更有义务培养学生自我思考独立探究发现问题的能力。

在整个教育教学过程中需要重点突出学生的主体地位，要有别于传统课堂的流程中“问题”与“评分”整个环节皆是由教师作为引导来完成的现象，一定要让学生自己有发现问题的主动性。假设课堂能够以学生为主体、教师为主导的话，那么教师在设计出学习环境和目标后，便可以让学生自己发现问题并加以思考，最后教师负责总结问题并设计多角度多方面的解决办法反馈给学生。“在探索问题的过程中主动去发现问题”，长时间培养这种学习模式，不仅基础知识、交流能力会有所提升，也可以让学生在今后的岗位工作中思维更加灵活开拓。