按吉林省教育厅“吉师吉课”吉林省名师公益大讲堂活动安排，4月12日晚，基础部组织全体教师准时观看“吉师吉课”教师讲堂第二讲——在线课程建设与教学改革实践。教师们认真观看学习后，纷纷交流学习心得。

第二讲“在线课程建设与教学改革实践”由吉林大学王聪慧教授主讲。她讲到：课程是人才培养的基石，决定人才培养的成败。她从学生成长角度出发提出信息化背景下课程建设的思想、路径和方法，并以她负责的国家级一流课程《机械原理》为例，详细介绍了混合式课程建设包括的教学模式、策略、过程和考核评价等教学改革和实践方案。

大学外语B级课程组带头人李宣颖认为本次学习使其更深刻认识到线上线下混合式教学改革的重要性。首先要做好教学准备工作，要发布线上线下教学进程表，明确学时、周次、上课时间和章节内容等。课前引导学生有目的性地自学，明确需要达到的知识、能力、素质目标；课中采取半翻转的参与式教学模式培养学生的探究思维，教师要引导学生个体自学测评，学生小组以主题演讲和案例学习的方式来拓展知识和培养思维训练能力，教师与学生通过参与式教学解决重难点内容，教师布置和总结研究型任务，通过参与式教学帮助学生形成问题意识，体验学科思想的美妙，领悟知识链条的延伸。课后研讨问题和任务驱动，发布课后练习作业清单。通过融合式教学最终达成知识传输、能力训练、思维培养和价值塑造的教学目标。

数学教研室主任高云峰表示利用互联网技术与信息化课程相融合可采用学习通平台+腾讯会议+QQ群的形式，之所以采用3种形式互补，是因为

同教学平台各有利弊。学习通便于静态学习资源的分享以及培养学生的自主学习能力；QQ群更方便师生、生生之间进行实时的交流互动，并且方便教师抓取屏幕开展线上教学；腾讯会议界面操作简单便捷，相对来说网络服务器卡顿现象少，有利于教师与学生进行一对多实时教学引导和讲授。

计算机教研室董迎红教授表示开展混合式教学，必须依托某课程平台建设好各种教学资源，多方面做好课前准备，让学生明确学习目标，为检测学习效果，必须完善试题库、案例库的建设，为学生提供丰富的习题或实验案例检测学习效果，并设置一些有一定深度的、可以没有标准答案的开放性题目，让学生思考、讨论。

大学外语B课程组教师许伟表示，王教授以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使其收获颇丰。她表示作为新时代的教师应具备现代化的教育思想、教学观念、掌握现代化的教学技术和手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。有机融合线上线下教学改革实践，变革教学模式、教学方法和教学评价，构建生态课堂。这些素质的养成要求教师不断地学习信息技术，才能满足教育信息化时代的需求。在线课程是信息技术与教育融合的产物，顺应了时代的要求，也体现了“培养人”这一教育教学初心。现代教育培养的是推向社会，面向未来，以不变应万变，具有改变社会力量的人。

大学外语A级课程组教师勾思提到在“互联网+”的信息时代，课程教学应具备知识传输、能力和思维培养的功能，并始终坚持“培养人”的教育教学初心。王教授以吉林大学的《机械原理》课程为例，介绍了在线课程建设与混合式教学的历程，使她认识到如何从组建教师团队、设计教学内容、制作教学课件和筹备与录制教学视频四个方面开展在线课程建设的准备工作，以及如何从理念层面、设计层面、实践层面和发展层面四个层面分析融合式教学。

其他教师们也都表示无论从教学还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。感谢省教育厅提供的学习机会，促使我们不断地成长。基础部全体教师会不断加强学习，不断提高自身素质，融入技术，融合发展，坚守教育教学初心，努力做好线上教学与课程建设。

供稿单位：基础部     撰稿人：崔天明    审核人：齐洪英