为深入学习领会和贯彻落实4月26日“教育部高等教育司2024年全国高教处长会”会议精神，创新性地做好学校教育教学评价工作，真正做到“以评促建”，全力做好学科专业建设，4月29日下午，旅游文化学院召开“有组织的人才培养”教职工研讨会，学院全体教师参加会议。
校长助理、旅游文化学院院长孙国霞作动员报告
校长助理、旅游文化学院院长孙国霞首先总结了会前教师学习“教育部高等教育司2024年全国高教处长会”会议精神的心得体会。随后，按照会议提出的“一二三四+N”工作任务要求和新文科建设要“推动课程体系和教学体系重构”精神，结合学校教育教学评价工作要求、专业发展趋势，她围绕学科专业建设作动员报告，并对文旅学科专业调整、深化专业改革和创新人才培养模式的迫切性、重要性、必要性进行了系统论述。
她指出，会议提出的“一二三四+N”工作任务要求，是指导学院文旅学科专业建设的指南针。所谓“一二三四+N”是指：把握一条主线——深入推进课程思政，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全过程；实施两大工程——实施高等教育综合改革试点工程，以数字化促进高等教育转型和重塑；培养三类人才——培养基础学科拔尖人才、战略急需领域人才和拔尖创业人才；优化四大布局——优化学科专业布局、高等教育区域布局、直属高校和共建高校布局、专家队伍建设布局；N建强核心要素——课程建设、教材建设、实践创新和推动高校教师教学能力全面提升。
“有组织的人才培养”是高等教育综合改革重要的创新理念，是指在组织内部通过系统性的方法和策略来培养和发展人才的过程。我们要搞好学科专业建设，就必须充分理解，正确贯彻这一理念。孙国霞指出，根据“一二三四+N”，对标《40001百老汇网址本科专业评价指标》要求，对原有专业进行分析评价，进行改革创新。学院各专业要进一步明确坚持为党的文旅事业培养人这一主线，坚持文旅课程思政；积极开展旅游高等教育数字化；重点培养冰雪旅游人才、智慧旅游人才、文旅创新创意人才；不断优化文旅学科产业布局与省“大旅游”发展高度契合，强化冰雪旅游创新实验班和智慧旅游创新实验班的建设，不断深化学科交叉融合的旅游文创方向班和金钥匙方向班的建设等；强化冰雪旅游类课程建设、旅游应用型本科教材建设、探索“培训+实习+就业”三位一体的实践创新模式和全面提升学院教师数字化和实践型教学能力。“有组织的人才培养”要贯彻在教育教学工作的每一个环节，所有的老师都是高质量人才培养的落地者，以学生为中心，以市场对人才的需求为导向，做好人才培养。下一步，旅游文化学院将创新实施理论教学与实践教学紧密结合的“2+0.25+0.25+0.5+1”模式，即本科教育实行“前2年理论学习+第五学期‘0.25+0.25’理论与实践学习+第六学期0.5理论学习+大四1年的专业岗位实践和综合实践”，全面落实“有组织的人才培养”理念。
最后，孙国霞强调，“有组织的人才培养”也要“有组织”地推进，不能停留在表面。会后学院各单位要组织专题讨论会，深入思考、广泛讨论，所有教师立足于自己的岗位，对如何进行“有组织的人才培养”提出不少于2条建议，构建新的学科专业体系，确保学生高质量就业，提升学生“本专业就业”比重，提升学院专业建设的整体水平，实现可持续发展目标。
